Está em curso uma celeuma estadual sobre os rumos da educação para os próximos dez anos, pois mais uma vez a “Escola Estadual Dr. Artur”, consubstanciada com a equipe gestora, alunos, professores e demais profissionais da educação discutem o documento base, que contém o Balanço dos Resultados das Políticas de Educação em Mato Grosso , 2007-2010 e a Proposta de Restruturação do Plano Estadual de Educação 2008 - 2017, e demais regimentos norteadores da Conferência de Avaliação do Plano Estadual de Educação.
A infância e a computação
29 de agosto de 2011
"Na minha infância (no fim dos anos 80), o sonho de consumo das crianças era em sua maioria brinquedos, quem era da época (ou de um pouco antes) deve se lembrar da infinidade de opções produzidas pela Estrela e Glasslite. Lá pelo final mesmo dos anos 80, uma revolução se anunciava por aqui. O que nos Estados Unidos e Japão já era a segunda geração, por aqui a primeira geração despontava: brinquedos eletrônicos, mais precisamente computadores e videogames"
Assim começa o artigo chamado "A Infância e a Computação" escrito por Onildo Henrique B. Filho. É comum a cada geração ter disponível mais facilmente a tecnologia que foi desenvolvida com muito esforço pela geração passada. Por exemplo: a década de 80 e 90 tinham disponíveis aparelhos de som muito mais facilmente que a geração de 70. O que dizemos da TV, então?
Deixe que nossos alunos tenham acesso aos notebooks antes que estranhos o façam
25 de agosto de 2011
Educadores de MT, fico triste em saber do ocorrido na Escola Municipal "Rita Caldas Castrillon", talvez o excesso de medo de entregar os notebooks aos alunos tenha facilitado o ouro ao bandido. Que os notebooks serão encontrados não há dúvida, pois não são vendidos no mercado aberto, possibilitando a qualquer cidadão reconhecer e denunciar os malfeitores, além disso os classmates destinados as Escolas atendidas pelo UCA - Um computador por Aluno possue dispositivos de segurança que facilitará o trabalho de investigação. Tal atitude criminosa revela o quanto temos que nos preocupar com o fortalecimento da rede de aprendizagens em MT, NÃO PODEMOS FICAR REFÉM. A exemplo da comunidade escolar, gestores, professores e sobretudo o filho (a) do trabalhador (a) que estuda na Escola "Rita Caldas Castrillon". TODAVIA, DEPENDEMOS DE BOAS ATITUDES DE NOSSOS GESTORES E DEMAIS EDUCADORES.
Biblioteca Mundial
22 de agosto de 2011
Colegas
A ONU criou uma Biblioteca Mundial, que está à disposição para milhares de consultas sob os mais diferentes temas, épocas e lugares. A descrição abaixo visa motivar a navegação pelos imensos mares desse acervo. Fiz experiência e fiqjuei admirado e encantado com o que se pode encontrar...
Não sei se o texto a seguir é das pessoas abaixo dele relacionadas.
Abraço
Vital Didonet
“BIBLIOTECA MUNDIAL DA ONU”
Já está disponível na Internet:
www.wdl.org
Reúne mapas, textos, fotos, gravações e filmes de todos os tempos e explica em sete idiomas as jóias e relíquias culturais de todas as bibliotecas do planeta.
Já está disponível na Internet:
www.wdl.org
Reúne mapas, textos, fotos, gravações e filmes de todos os tempos e explica em sete idiomas as jóias e relíquias culturais de todas as bibliotecas do planeta.
Prêmio Professores do Brasil
Colegas, segue link do texto de divulgação do Prêmio Professores do Brasil, do qual o Consed é parceiro. As inscrições vão até dia 15 e estamos fazendo o possível para aumentar a participação dos professores das redes estaduais. Grata, Málcia.
PENSAMENTO E A AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM: UMA REFLEXÃO DA TEORIA DE VYGOTSKY
[1]RAMOS, Rowayne Soares.
[2]OLIVEIRA, Ana Arlinda.
Resumo: Este artigo aborda a linguagem humana, destacando,
conforme a teoria de Vygotsky, a relação existente entre pensamento e palavra,
a interação entre o bebê e o sujeito falante, enfatizando a fala egocêntrica, interior
e social, nas concepções de Piaget e Vygotsky. Partindo de uma leitura
analítica e reflexiva do Livro Linguagem e Pensamento do autor citado. A relação
entre linguagem e pensamento para Vygotsky é de suma importância para as
relações culturais e sociais do sujeito em sua vivência com o mundo exterior e
interior do processo de aquisição da linguagem.
Seminário de Educação
Seminário de Educação
De 23 a 25 de agosto de 2011
Currículo e Avaliação
“Não basta saber ler que Eva viu a uva. É preciso compreender qual a posição que Eva ocupa no seu contexto social, quem trabalha para produzir a uva e quem lucra com esse trabalho.”
Paulo Freire
Público:
Gestores e Professores das Escolas Públicas de Terra Nova do Norte - MT
Objetivo:
Refletir sobre Currículo, metodologia e Avaliação nas ações pedagógicas da escola.
PROGRAMAÇÃO
23 de agosto
- 08:00 às 09:00 – Abertura
- 09:00 às 10:00 – Palestra: Currículo – Profº. Formador Fernando Rasnheski
- 10:00 às 10:15 – Intervalo
- 10:15 às 11:00 –Palestra: Metodologia de projetos - Profª Formadora Rosileica Webler Scheibe
- 13:00 às 15:00 – Oficinas de projeto
- 1º ao 3º ano - Profª Formadora Marta Tibola
- 4º ao 6º ano - Profª Formadora Jislaine da Luz
-
7º ao 9º ano e Ensino Médio: Oficina por área de conhecimento (Projetos
nas áreas de Linguagem, Ciências Humanas e Sociais e Ciências da
Natureza e Matemática)
Professores formadores: Rosileica W. Scheibe, Valdecir de Carvalho, Fernando Rasnheski e Maria Cristina V. T. Bertinetti
- 15:00 às 15:15 – Intervalo
- 15:15 às 16:45 – Socialização das oficinas
- 16:45 às 17:00 – Avaliação e Considerações Finais
24 de agosto |
- 08:00 às 10:00 – Palestra: Avaliação – Profª. Formadora Marcia Vacário
- 10:00 às 10:15 – Intervalo
- 10:15 às 11:00 – Tira dúvidas
-13:00 às 15:00 – Análise dos relatórios feitos com os alunos das escolas municipais e ensino médio por área de conhecimento
Linguagens, Ciências Humanas e Sociais e Ciências da Natureza e Matemática
Professores
Formadores: Rosileica Webler Sheibe, Jislaine da Luz e Marcia Vacario,
Fernando Rasnheski, Valdecir de Carvalho e Hermógenes Benevides
- 15:00 às 15:15 – Intervalo
- 15:15 às 16:45 – Continuação da análise dos relatórios
- 15:45 às 17:00 – Avaliação e Considerações Finais (Profª. Marcia)
25 de agosto
Educação Infantil
- 08:00 às 11:00 – Palestra: Infância e educação de crianças na contemporaneidade - Profª Rosileica W. Scheibe
Oficina: Teoria e Prática
- 13:00 às 15:00 – Continuação das oficinas
- 15:00 às 15:15 – Intervalo
- 15:15 às 16:30 – Socialização
- 16:30 às 17:00 – Avaliação e Considerações Finais
1º a 3º anos
- 08:00 às 11:00 – Profª. Marta Tibola – Palestra e discussão: Os descritores dos anos iniciais
- 13:00 às 15:00 – Oficina de contação de histórias
- 15:00 às 15:15 – Intervalo
- 15:15 às 16:30 –Socialização
- 16:30 às 17:00 – Avaliação e Considerações Finais
4º a 6º anos
- 08:00 às 11:00 – Profª. Jislaine da Luz – Palestra: Os gêneros do discurso nas práticas de leitura e produção de textos
- 13:00 às 15:00 – Oficina: Gênero do discurso no desenvolvimento dos descritores do 4º a 6º ano
- 15:00 às 15:15 – Intervalo
- 15:15 às 16:30 – Socialização das práticas
- 16:30 às 17:00 – Avaliação e Considerações Finais
Coordenador dos trabalhos dos formadores do CEFAPRO: Prof. Hermógenes Benevides
REALIZAÇÃO:
SME – Secretaria Municipal de Educação
NTM – Núcleo Tecnológico Municipal
SEDUC – Secretaria de Estado de Educação
CEFAPRO – Centro de Formação e Atualização dos Profissionais da Educação
Assessoria Pedagógica do Estado
Escolas Estaduais e Municipais
Educadores
SINTEP
Apoio:
ESTADO DE MATO GROSSO
PREFEITURA MUNICIPAL
TERRA NOVA DO NORTE - MT
PREFEITURA MUNICIPAL
TERRA NOVA DO NORTE - MT
10 passos da redação nota 10
19 de agosto de 2011
Dicas e
conselhos para escrever melhor e sair-se bem ante a exigência de bons textos
no mercado de trabalho, nos processos seletivos e no cotidiano
|
Redigir textos virou exigência
tão difundida na sociedade contemporânea que chega a ser quase impossível
tocar a vida sem ser obrigado a adquirir familiaridade com qualidades da
escrita.
A concorrência nunca esteve tão acirrada e em campos que ressaltam o papel da
redação como um filtro. O Enem deste ano, por exemplo, conta com 6,2 milhões
de candidatos (1,5 milhão a mais do que em 2010). O vestibular da Unesp, um
dos maiores do país, registrou a maior concorrência de sua história: 12.375
inscritos para 510 vagas (24,3 por vaga). Como tantas outras instituições, a
PUC-Minas computou aumento no número de candidatos (42,6%) em seu processo
seletivo. |
AVALIAÇÃO - EM REDE: FORTALECENDO A FORMAÇÃO CONTINUADA DOS CEFAPROS.
Orientações aos Coordenadores Pedagógicos e Educadores Sobre o Minha Terra
O Minha Terra é uma Rede Social cuja proposta é estimular o trabalho colaborativo entre escolas
da rede pública do Ensino Fundamental e do Ensino Médio das cinco regiões brasileiras a partir
de textos, áudio e imagens produzidos por alunos e professores. Como o próprio nome já
anuncia, o mote do projeto é recuperar aspectos da cultura regional - identidade, dos costumes e
da história locais, no intuito de valorizar a diversidade cultural do país. É também promover a
educação para o desenvolvimento sustentável em seus vários aspectos – ambientais,
culturais, econômicos, políticos etc.
da rede pública do Ensino Fundamental e do Ensino Médio das cinco regiões brasileiras a partir
de textos, áudio e imagens produzidos por alunos e professores. Como o próprio nome já
anuncia, o mote do projeto é recuperar aspectos da cultura regional - identidade, dos costumes e
da história locais, no intuito de valorizar a diversidade cultural do país. É também promover a
educação para o desenvolvimento sustentável em seus vários aspectos – ambientais,
culturais, econômicos, políticos etc.
Rede Social Educativa Virtual MINHA TERRA
O Minha Terra é uma iniciativa da Fundação Telefônica e uma realização da ONG CENPEC –
Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária, e conta com apoio do
Ministério da Educação. É totalmente gratuito e aberto, e promove conteúdos e atividades de
forma transversal ao currículo escolar.
Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária, e conta com apoio do
Ministério da Educação. É totalmente gratuito e aberto, e promove conteúdos e atividades de
forma transversal ao currículo escolar.
DICAS: Como conservar seu Projetor
10 de agosto de 2011
1 - Limpe os filtros regularmente, é recomendável que se faça a limpeza no máximo a cada três meses.
2 - Antes de desligar o seu projetor da tomada, dê um stand by e espere 3 minutos. Este procedimento faz com que o sistema de ventilação refrigere a lâmpada, conservando desta forma a vida útil da mesma.
3 - Não tente limpar a parte interna do projetor. Somente empresas autorizadas possuem equipamentos necessários para efetuar este procedimento. A falta de conhecimento pode acarretar inúmeros prejuízos para o seu projetor.
4 - Se mexer no foco do seu projetor e perceber pigmentos rosas ou pontos pretos, seu projetor já está com fungos e sujeira. Leve-o imediatamente para a manutenção em uma empresa autorizada. A falta deste procedimento acarretará inúmeros malefícios futuros, muitas vezes irreversíveis, tais como: superaquecimento, perda do cristal em função das manchas, etc...
2 - Antes de desligar o seu projetor da tomada, dê um stand by e espere 3 minutos. Este procedimento faz com que o sistema de ventilação refrigere a lâmpada, conservando desta forma a vida útil da mesma.
3 - Não tente limpar a parte interna do projetor. Somente empresas autorizadas possuem equipamentos necessários para efetuar este procedimento. A falta de conhecimento pode acarretar inúmeros prejuízos para o seu projetor.
4 - Se mexer no foco do seu projetor e perceber pigmentos rosas ou pontos pretos, seu projetor já está com fungos e sujeira. Leve-o imediatamente para a manutenção em uma empresa autorizada. A falta deste procedimento acarretará inúmeros malefícios futuros, muitas vezes irreversíveis, tais como: superaquecimento, perda do cristal em função das manchas, etc...
Professores e alunos participam de Oficinas de Mídias
Atividades propostas / Programação
Quarta-feira - 20/07/2011 Vespertino: Atendimento aos Técnicos LIEDs e Bolsista Proinfo e Adequação do Laboratório para a Formação Noturno: Blog como ferramenta de aprendizagem cooperativa Quinta-feira - 21/07/2011 Matutino: Blog e Ferramentas do Google Vespertino: Edição de Áudio-Podcast Noturno: Edição de Vídeo e Imagem Sexta-feira - 22/07/2011 Matutino: Edição de Áudio-Podcast Vespertino: Blog e Ferramentas do Google
Fortep - Formação Técnico-Pedagógica para Técnicos dos LIEDs - Módulo II
Encontros Presenciais - Módulo II
Olá Cursistas do FORTEP - Formação Técnico-pedagógica para Técnicos dos LIEDs!
Convidamos para o Encontro Presencial do Módulo II, neste módulo faremos em laboratório de outras escolas.
Aguardamos vocês!
Todos os encontros acontecerão no Laboratório de Informática das 7:30 as 11:30 e das 13 as 17h conforme agenda abaixo:
Sinop - Somente Escolas de Sinop
Data e Local: 12/08 - sexta-feira - Laboratório do NTM
Sorriso - Escolas de Sorriso, Boa Esperança, Ipiranga, Nova Ubiratã
Data e Local: 17/08 - Escola Mario Spinelli - em Sorriso
Lucas - Escolas de Lucas, Tapurah e Itanhangá
Data e Local: 18/08 - E.E. Angelo Nadin - em Lucas
Colíder - Escolas de Colíder, Itaúba e Nova Santa Helena
Data e Local: 25/08 - E.E. Alzira Maria
Escolas de Vera, Feliz Natal, Cláudia, União do Sul e Santa Carmem
Data e Local: 09/09 - Lab. do CEFAPRO de Sinop
Observação: trazer - 1 CD e 1 DVD virgens.
PUC-Rio abre processo seletivo para Mestrado e Doutorado
7 de agosto de 2011
Sexta, 29 de Julho de 2011 10:53 |
A Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RJ) divulga os editais para os processos seletivos de mestrado e doutorado em ciências sociais, com início no primeiro semestre de 2012. As inscrições podem ser feitas até o dia 19 de setembro por meio dosite da Universidade.
O programa terá as seguintes linhas de pesquisa: Desigualdades Socioeconômicas e Políticas no Brasil Contemporâneo e Diversidade Cultural no Brasil.
De acordo com a instituição, todos os alunos são contemplados com bolsas de isenção de taxas escolares, concedidas pela própria universidade ou pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). No caso da Capes, o aluno recebe bolsa mensal no valor R$ 1.200, se mestrando e R$ 1.800,00, se doutorando.
(Com informações da PUC-RJ)
|
HOJE CHEGAMOS A 70.000 ACESSOS
QUE COISA BOA, NOSSO SUCESSO ESTÁ CONFIRMADO. A COORDENADORIA AGRADECE A TODOS PELO CARINHO E CONTRIBUIÇÃO.
Secretarias apostam em centros de formação para coordenadores pedagógicos
Centros concentram prática de atualização profissional sem deixar de lado os horários de trabalho coletivo na escola.
Pesquisa na Internet
4 de agosto de 2011
José Manuel Moran
A Internet é uma fonte de avanços e de problemas. Podemos encontrar o que buscamos, e também o que não desejamos. A facilidade traz também a multiplicidade de fontes diferentes, de graus de confiabilidade diferentes, de visões de mundo contraditórias. É difícil selecionar, avaliar e contextualizar tudo o que acessamos.
A facilidade em postar mensagens na Internet é também uma das maiores fragilidades. Um texto que estava disponível ontem pode não o estar hoje. Uma página web que tinha um formato, pode aparecer no dia seguinte com outro ou com outro conteúdo. Por isso as normas bibliográficas exigem que se coloque a última data de acesso a Internet nas referências.
PESQUISA DE CAMPO- CEFAPRO Rondonópolis
Visita dos Alunos da Escola Tenente Daniel, aos três poderes de Guiratinga.
A Teoria dos Três Poderes foi consagrada pelo pensador francês Montesquieu. Baseando-se na obra Política, do filósofo Aristóteles, e na obra Segundo Tratado do Governo Civil, publicada por John Locke, Montesquieu escreveu a obra O Espírito das Leis, traçando parâmetros fundamentais da organização política liberal.
O filósofo iluminista foi o responsável por explicar, sistematizar e ampliar a divisão dos poderes que fora anteriormente estabelecida por Locke. Montesquieu acreditava também que, para afastar governos absolutistas e evitar a produção de normas tirânicas, seria fundamental estabelecer a autonomia e os limites de cada poder. Criou-se, assim, o sistema de freios e contrapesos, o qual consiste na contenção do poder pelo poder, ou seja, cada poder deve ser autônomo e exercer determinada função, porém o exercício desta função deve ser controlado pelos outros poderes. Assim, pode-se dizer que os poderes são independentes, porém harmônicos entre si.
Vídeos de Física
1 de agosto de 2011
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- Física 14 -- Atrito -- forças resistentes (Partes ...
- Física 15 -- Força centrípeta e força elástica (Pa...
- Física 16 - Potência e Trabalho (Partes 1 2 3)
- Física 17 - Energia potencial e cinética e energin...
- Física 18 -- Centro de massa, impulso e quantidade...